equipo_02

Aquí el equipo_02 publica el producto final. ** 1. Realice una observación directa del entorno (lugar donde vive, o trabaja, barrio municipio) para que de cuenta de las necesidades, intereses y problemas de las regiones en el ámbito educativo. **    Santa Rosa de Osos es un municipio de Colombia, localizado en la subregión Norte del departamento de Antioquia de ese país. Limita por el norte con los municipios de San Andrés de Cuerquia, Yarumal, Angostura y Carolina del Príncipe, por el este con los municipios de Carolina del Príncipe y Guadalupe, por el sur con los municipios de Don Matías, San Pedro de los Milagros y Entrerríos y por el oeste con los municipios de Entrerríos, Belmira y San José de la Montaña.   ** // __Generalidades __ // **     · Fundación, 1636  · Erección en municipio, 1814  · <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Fundador: capitán español Antonio Serrano y Espejo <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 71.55pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Apelativos: Ciudad Eterna, Perla del Norte, Sultana del Norte, Cuna de Artistas y Letrados, Atenas Cultural de Antioquia. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Su nombre se debe a la memoria de Santa Rosa de Lima y a los osos de anteojos que se abundaban en la región. Otros nombres: Valle de los Osos, San Jacinto de los Osos, Villa de Nuestra Señora de Chiquinquirá de los Osos. El municipio posee 4 corregimientos, Aragón, Hoyorrico, San Pablo y San Isidro. Tiene 64 veredas entre ellas: San Juan, Malambo, La Muñoz, Mina Vieja, La Veta, Guanacas, Caruquia, La Chorrera, Cucurucho, Río Grande, Santa Gertrudis, Orobajo, San José, Las Animas, Rionegrito, Mortiñal y Quebrada del Medio. Comunicaciones: Se comunica por carretera con Yarumal, Angostura, Carolina del Príncipe, Don Matías, Entrerríos y San José de la Montaña. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">Etnografía __ // ** <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Según las cifras presentadas por el DANE del censo 2005, la composición etnográfica2 del municipio es: <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 71.55pt; mso-list: l4 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Mestizos & blancos (84,0%) <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 71.55pt; mso-list: l4 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Afrocolombianos (16,0%) <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">Economía __ // ** <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;"> <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 71.55pt; mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Agricultura: Papa, Maíz, Frutas, Tomate de árbol <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 71.55pt; mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Ganadería: Fundamentalmente Vacuna de Leche. Además, Porcicultura <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 71.55pt; mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Minería del Oro <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 71.55pt; mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Fabricación de Concentrados <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 71.55pt; mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Industrias: Confecciones y Madera para fabricación de Papel <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 71.55pt; mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Generación de Energía Eléctrica. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">Departamento: __ // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> Antioquia <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">Ciudad - municipio: __ // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> Santa Rosa de Osos <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">Lugar de práctica pastoral: __ // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">NECESIDADES __ // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">: <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l5 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> Ø <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Formación en educación psicológica para alumnos y padres. <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l5 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> Ø <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Consolidar proyectos en prevención de drogas alucinógenas, alcoholismo y prostitución ya que se ven estos dentro de la misma institución. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l5 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> Ø <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Presencia de más frecuente de un psico-orientador donde los alumnos vayan plasmando su proyecto de vida. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">INTERESES __ // ** <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l0 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Formar personas que responsan a las exigencias del mundo actual. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l0 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Formar personas con valores íntegros y dueñas de sí mismas. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l0 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Formar personas con una integridad física- moral en todos los campos de acción de la persona y la sociedad. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="display: none; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13.5pt; text-decoration: none; textunderline: none;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">PROBLEMAS. __ // ** <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> v <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> Prostitución. <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> v <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Alcoholismo. <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> v <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Drogadicción. <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> v <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Tendencia a una cultura postmoderna mal orientada. <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> v <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Abandono de los padres <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 107.55pt; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> v <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Embarazos en adolescentes <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="color: #00b050; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">2**. Exponga sobre el "Currículo oculto", "Currículo latente", de las instituciones educativas que tiene acceso o labore. Complemente el trabajo con una reflexión pedagógica sobre el tema. **  <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">CURRICULO OCULTO __ // ** <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"><span style="height: 297.3pt; mso-position-horizontal-relative: char; mso-position-vertical-relative: line; width: 363.3pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">El currículo oculto que lo conocemos como el conjunto de influencias formativas que las instituciones ejercen sistemáticamente pero que no están explicitadas ni formalmente reconocidas. Esto incluye diversos tipos de resultados como lo previstos y que los docentes consideran negativos, los buscados pero no explicitados. Estos resultados pueden implicar aprendizajes tan importantes para el alumno como el reconocimiento de los modos de satisfacer las exigencias y los gustos de un docente, de saber cuándo engañar o simular es una conducta tácitamente aceptada, el modo en que se simula poseer determinados conocimientos, las maneras de hacer transcurrir el tiempo. Ahora bien, lo que sucede en el municipio de Santa Rosa de Osos concretamente en la Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque va promoviendo el desarrollo integral de los niños y jóvenes en todas sus dimensiones, a través de las competencias básicas y valores que les permitan prepararse para un buen futuro, y la realidad planteada desde allí es muy semejante, porque todos esos parámetros antes mencionados se van a implementar en cada institución abriendo estrategias en bien del buen desarrollo curricular que los va a beneficiar. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">CURRICULO LATENTE __ // ** <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;"> <span style="color: #333333; font-family: 'Georgia','serif'; font-size: 10.5pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Un currículo explícito es el que desarrolla al máximo todo aquello que tenga que ver, en su práctica, con el qué hacer, cuándo hacerlo y cómo hacerlo. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Todos los entes educativos tienen determinadas intenciones con respecto a sus miembros, que vienen determinadas por una serie de complejidades a nivel de la sociedad y de la realidad del sistema político en el que se desenvuelven. Cuando estas intenciones son declaradas para contribuir al diseño y desarrollo curricular tenemos el currículo explícito. Pero bien, junto a las intenciones explícitas del currículo hay otras implícitas que no están formuladas y que contribuyen también de una manera directa o indirectamente y su influjo bien sea positivo o negativamente a la educación. Con estas bases se reconoce en la Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque, al alumno como un ser humano potencialmente abierto a posibilidades de cambio, a nivel social y educativo. Estos aprendizajes que se expresan se dan sin que hayan sido previstos es lo que forma el currículo latente. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Por tanto, es importante estudiar la repercusión que sobre la educación en la Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque y en las demás instituciones del municipio tienen todos aquellos aspectos que no se hacen explícitos en los idearios educativos de las instituciones, pero que, sin embargo, van a tener una incidencia significativa sobre la actividades y la dinámica de la institución como de cada institución educativa en particular, obviamente viendo la realidad del entorno de cada institución partiendo desde el grupo de profesores, luego a nivel de los alumnos, y por supuesto en la interrelación entre ambos y viceversa; y se dan de una manera en los distintos procesos de la enseñanza, basada en el aprendizaje para nuestros niños y jóvenes del municipio. A ellos se les prepara, y ellos luego del proceso educativo y formativo recibido por los docentes van a dar los resultados que se plantearon desde la institución. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">Reflexión __ // ** ** <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">La aventura de ser alumno ** <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Tanto los grandes momentos como los instantes triviales de nuestra vida pueden ser importantes dejan su huella en nosotros. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">La escolarización, como un hecho más de nuestra historia personal no tiene por qué ser una excepción. Es así, que hasta los acontecimientos diarios que pueden parecernos insignificantes respecto a la vida escolar, tienen un valor importante a la hora de valorar la influencia que tienen sobre la historia individual y colectiva de cada alumno. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Pensemos que un salón de clase es un entorno muy particular. Proporciona un marco de estabilidad, un contexto físico en el que un grupo de personas compartirán durante un año lectivo. La clase es un sitio particularmente estable, tanto que los cambios en ella implican a menudo gran revuelo y son tenidos por importantes acontecimientos. Existe pues en la clase, una intimidad social que no tendrá equivalente en ningún lugar de la vida. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Otro aspecto importante que describe la naturaleza de la vida en las aulas es la calidad ritual y cíclica de las distintas actividades escolares. Esta organización del tiempo, supone, en efecto toda una suerte de orden temporal que se materializa en horarios y calendarios latentes. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">El currículo latente o más bien real es aquel que se presenta en los documentos de una institución educativa y que va a representar los intereses de la educación y por ende de las secretarías de educación a nivel nacional, departamental y municipal. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Ahora bien, el currículo oculto es el que está presente en cada una de las instituciones. Eso es lo que se evidencia en las instituciones del municipio, y propiamente en la institución educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque, donde este tipo de implementaciones van contribuyendo a que en una región como lo es la mía se den las estrategias necesarias para llevar a cabalidad la tarea educativa que desde el gobierno se implementa y que la comunidad se proyecta a nivel educativo, superando las barreras y los obstáculos que se les van presentando; y que le corresponde al análisis del entorno de las directivas y de los docentes a nivel institucional, que van facilitando y complementando de manera específica el trabajo educativo, implementando objetivos, pedagogía y actividades lo que se debe enseñar, lo que los alumnos deben aprender, lo que hay que hacer para que el estudiante alcance los objetivos establecidos. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Debemos de tener presente que los alumnos se impregnan más de la forma de ser y hacer del docente que de lo que les ofrece el currículo explícito, dado que su aprendizaje es más significativo y vivencial; así, un alumno hará las cosas como vio a su maestro hacerlas antes que como éste le explicó que las hiciera. <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;"> <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;"> <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;"> <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;"> ** <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">4. Aportemos fuentes de consulta: Elabore dos fichas RAE de temas que haya encontrado en los portales y revistas de pedagogía en los cuales ha indagado y se ha inscrito, que le hayan aportado para su formación como futuro profesional de la educación y enriquezcan los contenidos del curso. ** <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">FICHA 1 RAE __ // ** <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;"> <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;"><span style="height: 286.95pt; mso-position-horizontal-relative: char; mso-position-vertical-relative: line; width: 477.85pt;"> <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> **<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">TEMA: ** <span style="color: #333333; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Marco para la buena enseñanza. <span style="color: #333333; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">AUTOR // **** // <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">:  // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> Autor docente lengua castellana Fernando Roberto Rojas. ** // <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">FUENTE: // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">red de maestros de maestros sub portales red de maestros de maestros destacados, resumen marco para la buena enseñanza: portal Fernando Donoso tomado de [|www.rmm.d] <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">AÑO // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">: Desconocido. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">RESUMEN: __ // ** <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">este texto se refiere a cómo deben los docentes implementar el currículo para que los estudiantes logren un aprendizaje de calidad, que criterios y que aspectos debe manejar el profesor reconociendo que se deben crear ambientes propicios para el aprendizaje y tener una responsabilidad profesional, además cuales conceptos debe tener claro el tutor para la enseñanza del aprendizaje de todos. Por ejemplo un criterio a tener en cuenta es: Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional, y una de las descriptores es: conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que enseña. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN: __ // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ¿qué criterios a partir del currículo INVESTIGACIÓN debe tener en cuenta el profesor para enseñar, obteniendo calidad en el aprendizaje? <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">PRINCIPALES CONCEPTOS: __ // ** <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ü <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Preparación de la enseñanza a partir del currículo. ü <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Propiciar un ambiente para el aprendizaje. ü <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Comunicación clara y precisa. ü <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> Utilización de estrategia para la convivencia y de aprendizaje. ü <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Reflexión de la práctica docente. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">METODOLOGIA __ // ** <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Utiliza un cuadro para separar los diferentes temas evaluados, dividiéndolos en criterios y descriptores, los criterios hablan de a partir del currículo lo que el profesor debe hacer y los descriptores dicen los aspectos para lograr este criterio. Entonces es un forma organizada de dar puntos claros de los aspectos más importantes en los procesos de enseñanza, a partir del currículo, peor sirve para la reflexión de todos los docentes y sus prácticas pedagógicas. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">FICHA 2 RAE __ // ** <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">TEMA: // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> Optimismo de la pedagogía (ensayo) <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">AUTOR: // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> Rafael Flores Ochoa ** // <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">FUENTE: // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> revista pedagógica, universidad de Antioquia. TOMADO DE: http:/ayuda.udea.co/publicaciones/revista/numero 5. Y [|www.rmm.d]. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">AÑO: // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> Desconocido <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">RESUMEN // ** <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">El ensayo tiene que ver con la pedagogía, el autor tiene que resaltar como la pedagogía se tiene que entender desde la realidad de la enseñanza, investigando en la práctica docente para mejorar los procesos de enseñanza y no desde lo que fue y es, es decir, en el contexto en pro de que las personas puedan ser mejores en todos los sentidos, en valores, en aprendizajes. Además rescata aspectos necesarios como los presupuestos de la población para apoyar la pedagogía y que la miren como algo de importancia y no simplemente con un invento porque esto ayuda al desarrollo individual. Finalmente el autor decide hablar de la labor del docente de saber su área pero además ser pedagogo y no solo de encargarse de contenidos y metodología, del optimismo de la pedagogía basada en lo social y como el docente además de contenidos debe saber y hacer en la actividad docente desde la perspectiva de crear personas con más habilidades en lo técnico, lo científico y lo cultural. <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN: // **<span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">¿Cómo se ve la pedagogía y como debe ser vista y INVESTIGACION analizada como más de un optimismo? <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">PRINCIPALES CONCEPTOS: __ // ** <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">La pedagogía sería el estudio riguroso y CONCEPTOS sistemáticos del proceso de enseñanza <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">-Didáctica de la aplicación de la pedagogía <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">- Docente pedagogo <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">- Enseñabilidad <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">- Métodos <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">- Actividad humana en la enseñanza <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">- Certeza de que las personas pueden ser mejores <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">METODOLOGÍA // ** <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">El ensayo argumentativo utilizando ideas propias, muestra además ideas de otros autores que le permiten la realización de una crítica contractiva de la enseñanza a partir de la pedagogía y redefiniendo la pedagogía y la enseñanza para rescatar la tesis del optimismo de la pedagogía. <span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ** // __<span style="color: red; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 16pt;">Nota: __ // ** ** // <span style="color: #7030a0; font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 20pt;">El punto tres no lo realizamos ya que trabajamos juntos porque la misma condición de nuestro estudio nos permite trabajar y conocer la misma realidad. // **